Работаю в конторе которая делает бесплатный продукт для интерактивного обучения американских детей. Предлагай свою тему для обучения ИТТ. Каков твой бюджет? Сколько у тебя ресурсов? Что есть? Деньги, ум, опыт, время, свободные люди, готовое комьюнити?
Пример такого мёртвого сайта с зачатками подобного: schoolyourself.org
>Бесплатно. Интерактивно. Модно.
>Предлагайте свои идеи ИТТ.
Мне нравится рассказывать и объяснять что-то про программач и чуть-чуть поменьше про не слишком сложную математику.
Не представляю как подобное могло бы стабильно работать на бесплатной основе. Только если своего рода обмен. Сайт с анкетами или что-то в этом роде. Например, я бы "обменял" 10-20 часов занятий кодингом на питоне или си на 6-12 часов японского. Хотя бы на самом начальном уровне вроде "my name is kirill" и вопросов типа "сколько сейчас времени". С одной стороны я это и сам нагуглить могу, но я потрачу больше времени и руки каким-то волшебным способом не доходят. А если с кем-то начать, то уже так просто я на это не забью. Со своей стороны я помогу кому-то настроить всякие среды разработки и преодолеть компиляторопроблемы, перешагнуть порог вхождения, так сказать. Не знаю, всё-равно не взлетит.
>https://brilliant.org/
Я было удивился, какая это убер-годнота, но потом случился 2-й пикрелейтед.
ты дурак потому что не ответил самому себе на главный вопрос - нахуйа. Просто чтобы сделать? Тогда ты ещё больше ебанашка. Между твоей потугой и реальным внедрением есть дллииииинннааааяяяя цепочка пидоров, бюрократов, умных людей, долбоёбов и тп. Ты готов к увлекательному путешествию?
Это как Khan Academy только по-нашему, паруски, что-ли?
Скорее не саморазвития, а просто улучшения качества жизни. Эдакая человеческая нейросеть, которая направлена на общую цель - помочь всем и каждому ощущать себя лучше в мелочах и глобально.
В термине саморазвитие же, кмк, слишком много нелюбви к себе, отрицания, превозмогания, пустой соревновательности от сравнения себя с другими и попытки подстроиться под чужие ожидания, и прочего коучинга от всяких Роббинсов. Все это дает результаты скорее внешние, чем внутренние, сущностные. А такие результаты тают в руках, а не во рту, не оставляя даже приятного послевкусия.
К этому же сервису можно было бы пристегнуть коллективный брейнсторминг для решения разных бытовых и не только проблем людей, от плохой еды и ее дороговизны, жилищных и иных неудобств, социальной изоляции, отсутствия интересов, хобби, кружков, воспитания и влияния на происходящее вокруг. Типа как в рекомендации изобретателям и мыслителям, найдите проблему и решите. Тут одни могут выразить, а другие найти задачу по себе, ну или нишу, куда впиндюрить свой инновационный продукт.
Я имею ввиду собрать вместе, потом проверять и обкатывать простые вещи, которые существенно полезны, которые из-за своей охуенности, должны бы уже быть общим стандартом, но они слишком невзрачны и непрестижны, и поэтому нуждаются в рекламе и эффекте сотой обезьяны(медитации, правильное питание, физкультура, какие-то занятия для ума и для творческих прорывов, просто для неовощного развлечения, и так далее. Конечно со всеми крючками-заманухами социалок, все с той же соревновательностью, играми и системами баллов, но все таки уже вокруг полезного ядра.
Вот как-то так сумбурно. Что-то такое у меня в голове давно витает, только я неосилятор и скорее набрасыватель на вентилятор.
Работаю школьным учителем, можете задавать вопросы, но сразу предупрежу что работаю в должности первый учебный год, педагогического образования не имею.
То же самое думаю. Можно создать тредик/анонопедию хайвмайндную с методичкой а-ля "Письмо прошлому себе", с пояснениями что важно, а что перхоть ебаная. Что по-хорошему лучше бы привить себе хоть с пятого класса какие-то навыки и привычки, а от чего-то совершенно точно держаться подальше. Ну и всякие фишечки, костыли от бывалых набивателей шишек, вроде парадоксальной интенции или якорения эмоциональных и умственных состояний. Вот например, я бы в обязаловку поставил школярам с первого класса медитацию, как и их родителям, вкупе с умеренным зожиком. Это сняло бы столько проблем за раз, что даже вообразить трудно. Это бы по сути породило новый класс человека, сознательного, разумного и ответственного, хозяина своего благополучия. Золотая середина между невозмутимым пассивным буддистским монахом, довольным чашкой риса и работой хозяйству с вращением четок и предприимчивым дельцом-мыслителем вроде Маска, который вечно находит и решает проблемы окружающих.
Каким классам и какие предметы преподаешь?
Какие видишь альтернативы (только не в стиле нигилизма разрушить до основания), как претворяешь в жизнь?
>>74035
Ударился в нью-эйдж? Попробуй для начала заставить ребенка-неаутиста посидеть на одном месте 10 мин.
>Золотая середина между невозмутимым пассивным буддистским монахом, довольным чашкой риса и работой хозяйству с вращением четок и предприимчивым дельцом-мыслителем вроде Маска
Ты описал идеального русского Ваньку - зимой на печи, летом в поле.
Нью-эйдж здесь ни при чем. А если и при чем, тогда и чистка зубов, и написание сочинений, и занятия растяжкой тоже нью-эйдж. В некоторых странах уже проводят подобные эксперименты.
Вот, например, в США
https://indiastyle.ru/blog/zdorove/meditatsiya-v-shkolah-detyam
А японцы так вообще своих детей как-то обучили помогать с уборкой, приготовлением пищи и уходом за приусадебным участком в рамках школьного воспитания.
А Ванька весь день в поле или только 15 минут тратит на уход за продуманным гидропонным садиком не одно и то же.
>Каким классам и какие предметы преподаешь?
2-7 классы, информатика.
>Какие видишь альтернативы (только не в стиле нигилизма разрушить до основания)
Ну не разрушить конечно, но изменить сильно суть многих предметов стоит.
Началку в целом можно оставить как есть, там дается вполне вменяемая база основных навыков(математика, чтение, граммотность, английский, окружающий мир).
Начиная с 5 классов усреднить количество предметов, чтобы не было этого неадекватного перекоса в математику как сейчас. В равной степени должны быть и уроки воспитывающие абстрактно-логическое мышление и образно-творческое.
Математику заменить частично или полностью на уроки логики.
Русский язык с его тонной бесполезных и скоропостижно забываемых правил после школы, заменить на уроки красноречия.
Литература тоже не несет полезной нагрузки, а детям нихуяшеньки не интересны размышления алкоголика-суицидника из прошлого века. Так что литературу нахуй, ее заменит элемент чтения на уроках красноречия.
Технологию, ИЗО, музыку выкинуть нахуй, вместо них сделать общий для парней и девушек урок "Прикладного искусства". Вместо годов задрачивания деревянных молотков в пыльном кабинете труда у мальчиков, и вышивания/готовки у девочек, а так же обрезанного курса академического рисунка на ИЗО и изучения уебищных советских песенок в компании дешевого пианино, сделать насыщенный на разные навыки и скиллы предмет DIY-деятельности. Рисование, каллиграфия, синтез музыки, конструирование, скульптинг, поэзия, видеосъемка/монтаж, фотография, бытовые скиллы: ремонт, шитье, кулинария, но в рамках разумного.
Информатика сейчас представляет из себя сблев устаревших знаний сильно разбавленную какой-то вариацией математики. Хватит и уроков логики, в остальном сделать предмет более прикладным, именно уроком компьютерной грамотности и программирования.
Общество заменить на изучение гражданского права и юридических основ.
Историю переработать глубже в сторону современности, потому что сейчас дети несколько лет изучают историю древних времен, как хан пиздык собирал дань с князя говнослава, а потом за одну четверть проходят XX-XXI века. Причем зачастую искаженную.
Химию/Физику/Биологи. сделать более прикладными, детям совершенно неинтересно дрочить сорт оф математические формулы, вычислять молярные массы и расписывать строение зеленой водоросли.
Биологию вообще можно заменить на медицину - оказание первой помощи, ЗОЖ, нейробиология(гормоны, нейромедиаторы, зависимости).
Не хватает таких предметов как философия, психология, воспитание личности.
>как претворяешь в жизнь?
Практически никак. Проблема в том что при всех своих личных стараниях, дети которые приходят ко мне на урок, помимо этого посещают еще с множество уроков у других преподов, которые более консервативных взглядов. Я стараюсь уроки делать более интересными, вместо нудного ФГОСа мы изучаем базовое программирование, сборку/разборку пекарни, графические редакторы на примере фотошоп, не ленюсь подключать проектор чтобы посмотреть документалку про какую-нибудь айти-компанию или историю геймдева. Но им все равно скучно, потому что до этого их морально выебали на других уроках. А в свободное время от уроков и домашки, они залипают в свои смартфоны с головой, которые иссушают их дофамин. Кстати на тему цифровой зависимости проводил урок для 6-7 классов, но успеха эта тема не заимела. Вторая проблема хуевое воспитание как дома в среде родственников, так и в школе в среде крикливых училок-толстух. По отношению к многим детям так и хочется употребить термин "орчата". Хаотичные буйные глумливые макаки которые лишь бы поорать, поржать и побегать.
Бро, ты создал золотой молоток и стучишь полбу каждому ученику.
>воспитывающие абстрактно-логическое мышление
>Математику заменить частично или полностью на уроки логики.
У молодняка банально неразвита префронтальная кора мозга. Вещать ему про объемы понятий и силлогизмы в столь юном возрасте всё равно что папуасу про синхрофазотроны.
>Общество заменить на изучение гражданского права и юридических основ.
Никак не помогает. Во власти и обществе постсовка процветает правовая безграмотность и жизнь по "понятиям" и "справедливости". Единственное, что интересно - практические совета как открыть ИП, что делать если космонавты скрутили на митинге или остановил ППС. Втирать про констицую и кодексы сейчас - путь в ханжество и цинизм.
>По отношению к многим детям так и хочется употребить термин "орчата". Хаотичные буйные глумливые макаки которые лишь бы поорать, поржать и побегать.
Бро, зачем так жить? Другой работы нет?