Здравствуй, оброзовач. Я бедный студент-историк 2-го курса. И приключилось такое, что появился предмет экономика зачем? . Раньше вроде во все вникал, но теперь я просто не понимаю, как решить задачу. Помоги, анон, пожалуйста.
> образовач фиксобампбудем считать, что моя даунская ошибка для привлечения внимания
>зачемЗатем, что вся история является прямым следствием экономики, долбоебНасчет задачи.Первый пункт - 1) рисуешь выпуклую как парабола с хвостами вниз говнину, причем так, чтобы на пересечении говнины с осями у говядины было значение меньше, чем увсегоо остального (и вообще мешковатость должна быть у графика ближе к неговядине, а ближе к говядине должно быть потоньше)Такая выпуклость следует из убывающей предельной полезности, а меньше значения у более говядинных точек связаны с тем, что чтобы обеспечить одинаковый уровень полезности, требуется больше неговядины, т.к. ее любят меньше2) рисуешь кучу говнин, "параллельных" исходной говнинеВторой пункт -Сначала говнина начала перетекать от неговядины к говядине, а потом обратно. Это связано с тем, что при постоянном доходе сначала народ стал больше покупать неговядину, а потом забил, и предпочтения вернулись в исходную позициюТретий пункт - Тип это субституты, поэтому линия будет более симметричной относительно линии x=y, но это экзотическое дерьмо так никто и не полюбил, так что повторится та же кривостт, что и в пункте один. Но суммарный эффект может быть как в одну сторону, так и в другую.
Так анон, давай начнем с кривых безразличия. Вот на пикчах объясныется income и substitution effects. Это то, что у тебя спрашивается во 2 пункте. Посмотри мои конспекты, там изменения за счет дохода и за счет substitution показывается стрелками. "Параболообразная" кривая - это кривая безразличия, причем иногда она может доходить до осей, тогда будут иметь место corner solution, прямая линия это бюджетные ограничения.
>>390204Вот здесь про бюджетные ограничения. Эта линия показывает все возможные сеты товаров(x1; x2), которые потребитель с доходом m может себе позволить по цене(p1; p2). Каждая точка на этой линии это один из всех возможных сетов.
Подскажите пожалуйста имеет ли смысл поступать на истфак? Как потом с работой или только из перспектив в архиве или музее сидеть? Заканчиваю в этом году 11 класс(сдаю общ. ист.)
>>390212Я не до конца историк. Я историк-востоковед (тип изучаю Азию и Африку + языки). А так, иногда можно на телевидение пробиться историкам, но это редко. Хочешь приключению, можешь как Индиана Джонс стать археологом. Тебе-то нравится история?
>>390215Так что ты разобрался с задачкой? Тебе сверху два человека подсказали, ты даже спасибо не сказал.
>>390216Я сижу в пеинте рисую, пытаюсь понять. Простите. Хотя да, стоит вас заранее поблагодарить. Спасибо.
>>390215Да история нравится, просто не уверен что все эти мечты об археологии станут реальностью. Не хочется просрать 4/6 лет жизни.
>>390215И вообще что там по деньгам? Или лучше пойти на какую-нибудь рекламу и связь с общественностью
>>390219Понятно, удачи тебе. Если надо будет, могу еще конспекты скинуть.
>>390222Чел, хуже рекламы и связи с хуйней нету.
>>390229Почему так думаешь? Куда вообще посоветовал бы поступить с таким набором предметом?
>>3902351) 98% твоего окружения - тупые курицы без задачИди либо на историю, либо на востоковедение. Либо на переводчика, но нормальный историк и нормальный переводчик близки.
>>390219Я ошибся и забыл исправить косяк, параболы действительно выпуклы так, как на картинке у второго чувака, а я обосралсяпервый решатель
