Как понять гуманитарные науки?У меня мозгов не хватает, чтобы вообще осознать то, о чем ведётся речь на этих предметах.Например история. Как историки узнают, что из чего следует? Какие то причины революций, кризисов, подъемов. Это же все размазано на сотни лет и на огромные территории стран и миллионы людей. Я даже представить себе это в голове не могу, не говоря уж о том, чтобы уверенно рассуждать об этом.Но я не могу назвать себя полностью тупым. Я довольно сообразителен в том, что я могу увидеть непосредственно перед собой или представить в голове модель этого и оперировать ею.Но когда речь идёт о таких абстрактных вещах как общество, государство, время, я теряюсь и чувствую себя идиотом.Например мне говорят Англия воевала с Францией, а Германия в это время хотела ослабления Франции, чтобы быть сильнее на континенте. По отдельности слова понятны, но вместе это просто бессмыслица для меня. Что значит "Германия хотела"? Англия это живое существо? А кто именно хотел? Там же много всяких политиков. Т.е. нужно знать обязательно, кто из них хотел войны, а кто нет. Как я могу не зная этого заявлять, что Германия чего-то хотела? И таких мелочей нужно знать огромное количество, всей жизни не хватит чтобы разобраться в паре вопросов.Разве можно так упрощать? Это можно делать с космическими объектами, геологическими объектами, которые все более менее одинаковы и действуют тоже одинаково. Планеты крутятся одинаково, капли дождя падают одинаково(по одинаковым законам то есть), тут можно составить точную модель и она будет отвечать реальности.Но когда берут общество из миллионов разных людей и пытаются оперировать как им простой моделью, где тут связь с реальностью? В чем ценность таких гуманитарных наук?
Ты неспособен к обобщению, к абстракции.Это называется "мышление дикаря", подмечается у многих туземцев Австралии и Амазонии.Если такая неразвитость ухудшает качество жизни, поработай с психологом.Иначе забей, для каждого найдётся своё место в жизни, не всем быть сообразительными.
>>208158787 (OP)>Например мне говорят Англия воевала с Францией, а Германия в это время хотела ослабления Франции, чтобы быть сильнее на континенте. По отдельности слова понятны, но вместе это просто бессмыслица для меня. Что значит "Германия хотела"? Англия это живое существо? А кто именно хотел? Там же много всяких политиков. Т.е. нужно знать обязательно, кто из них хотел войны, а кто нет. Как я могу не зная этого заявлять, что Германия чего-то хотела?Значит вела политику, которая могла и должна была ослабить Францию. Ты чому такой тупой?>В чем ценность таких гуманитарных наук?Хотя бы для того, чтобы не совершать ошибок прошлого и примерно представлять, куда катится Россияния.
>>208158884я могу в обобщение, но я не понимаю как эти обобщения можно уверенно применять к реальному обществу, где миллионы людей и слишком много переменных.я могу в диванные рассуждения об обществе, политике и прочем, но не могу запруфать это и вообще быть уверенным, что они имеют под собой реальную основу, не зная всех фактов.Это просто пиздоболия
Мышление — высшая форма отражения объективной реальности, процесс обобщенного и опосредованного отражения предметов и явлений материального мира в их закономерных связях и отношениях.При патологических состояниях может нарушаться ассоциативный процесс или исчезают связи между отдельными мыслями, что свидетельствует о нарушении мышления по форме. В других случаях нарушается процесс формирования умозаключений, страдает логика, нарушается мышление по содержанию.Классификация нарушений мышления1. Нарушение образование понятий:а) псевдопонятия,б) уплотнение понятий,в) неологизмы.2. Нарушение темпа мышления:а) ускорение, «скачка идей»,б) замедление,в) задержка, остановка (шперрунг),г) ментизм.3. Нарушение формы мышления:а) патологическая обстоятельность,б) резонерство,в) разорванность - шизофазия,г) бессвязность,д) аморфное мышление,е) паралогическое мышление,ж) аутистическое мышление,з) символическое мышление,и) вербигерации, к) персеверации,л) аффективное мышление.4. Нарушение содержания мышления:а) навязчивые идеи,б) доминирующие идеи,в) сверхценные идеи,г) бредоподобные фантазии,д) насильственные мысли,е) бредовые идеи.Формы бредообразования:1. Первичный бред (интерпретативный).2. Вторичный бред (чувственный, образный).Содержание бреда:а) преследования,б) воздействия,в) отношения,г) инсценировки,д) ущерба,е) самообвинения и самоуничижения,ж) отрицания (нигилистический),з) ипохондрический,и) ревности,к) любовный, л) изобретательства, м) реформаторства, н) особого происхождения, о) сутяжничества, п) экспансивный, р) индуцированный.
Псевдопонятия - ложные понятия, создаваемые на основе случайных, несущественных признаков. Например, больная просит дать ей зеленое и обижается, что ее не понимают.Уплотнение понятий (агглютинация) выражается в слиянии нескольких, достаточно отдаленных друг от друга представлений. Наблюдается при шизофрении и при некоторых органических поражениях головного мозга. Например: на вопрос о самочувствии больная ответила:«шоколадно» и разъяснила это так: «после инсулиновых шоков здоровье мое налаживает ся».Неологизмы - новые, необычные понятия, создаваемые больным. Например: жалуясь на свою судьбу, больная говорит: «это не жизнь, а афеиды и полторании».Псевдопонятия, уплотненные понятия и неологизмы продуцируют обычно больные шизофренией. Однако следует помнить, что иногда неологизмы используются как литературный прием писателями, поэтами (Хлебников, Маяковский).Ускоренное мышление наблюдается при маниакальных и гипоманиакальных состояниях различного происхождения — при маниакально-депрессивном психозе, экзогенных психозах, в начальной стадии алкогольного опьянения. Обычно ускоренное мышление протекает на фоне повышенного настроения и повышенной отвлекаемости внимания, характеризуется быстрым, облегченным возникновением ассоциаций, чаще всего — поверхностных.Умственная продуктивность таких больных резко снижена, характерна легкая утрата объекта рассуждения. Значительное ускорение мышления называется «скачка идей». При скачке идей связь между мыслями не теряется, но больной может высказать лишь часть из них, речь не успевает за мыслью, начав одну фразу, больной, не заканчивая ее, переходит к другой, пропускает слова, спешит высказать следующую мысль и т. д.При ускоренном мышлении нередко снижается рассудительность, чувство такта, смущения, больные могут сказать человеку в лицо то, что здоровый предпочтет утаить.Пример речи больного:«Доктор, я васлюблю...любовь не порок, а большое свинство... посмотрите на нее, у нее под халатом внука рубашка... из-под пятницы суббота... завтра суббота и придет мой муж... ха-ха... муж объелся груш... ха-ха».Замедленное мышление наблюдается при астенических состояниях, депрессивном синдроме, характеризуется уменьшением количества идей и сопровождается субъективным чувством затруднения мышления, ощущением своей интеллектуальной несостоятельности. Мысли текут медленно, больные жалуются, что у них «мало мыслей», возможно появление ощущения пустоты в голове. Речь замедленная, бедна словами, ответы на вопросы односложные, после долгой паузы.Задержка мышления (шперрунг) проявляется внезапной остановкой течения мыслей. Наблюдается у больных шизофренией и легко обнаруживается в беседе. Больной неожиданно замолкает, а затем объясняет свое молчание тем, что у него произошла задержка мыслей, на какое-то время возникло чувство отсутствия мыслей. Шперрунг может быть обнаружен при экспериментально-психологическом исследовании, когда в деятельности больного отмечаются различные по продолжительности остановки, которые он объясняет как «пропадание мыслей». Шперрунг может длиться от нескольких секунд до нескольких дней. Иногда сопровождается признаками психического автоматизма, в этом случае отсутствие мыслей больной объясняет как их «отнятие». Шперрунг не влияет на скорость протекания ассоциативных процессов, после задержки мысли вновь текут обычно.Наплыв мыслей (ментизм) — тягостно переживаемый больным навязчивый автоматический поток мыслей, бессвязно возникающих и непрерывно текущих в сознании, независимо от желания больного. Наплыв мыслей входит в синдром психического автоматизма Кандинского — Клерамбо. Он наблюдается при шизофрении, энцефалите, травматических поражениях головного мозга, в состоянии крайней астении, при интоксикациях некоторыми лекарственными средствами (димедрол).Патологическая обстоятельность мышления (вязкое мышление)наблюдается при эпилептическом слабоумии, в отдаленном периоде эпидемического энцефалита, при других органических заболеваниях ЦНС. Расстройство характеризуется обстоятельностью, повышенной детализацией, неумением отделить главное от второстепенного, трудностью в переключении с одной темы на другую. В речи отмечается наличие слов- паразитов («понимаете», «так сказать», «значит» и т. д.). Характерны повторения, паузы, уменьшительные и ласкательные слова. Больной уходит в сторону от основной темы рассказа, затем через некоторое время возвращается к ней и снова переходит к побочными деталям, мало реагирует на вопросы, которыми собеседник перебивает его речь, даже если эти вопросы должны помочь ему.Образец речи больного:Вопрос: «Правильно ли поступил человек, увязший в болоте, когда он пытался вытащить себя за волосы?»Ответ: «Трудно сказать точно, какие волосы, брюнет наверно, если очень вязко, тогда не вытащит сам, а может ему и делать больше ничего не оставалось. Пусть развлекается. Волос жалко, если хорошие, как в сказке, тянут-потянут - вытянут ли репку, а тоже трудно было».
Резонерство — пустые бесплодные рассуждения, лишенные познавательного смысла. Наблюдается при шизофрении, других заболеваниях. В резонерстве больной использует формальные, случайные ассоциации, при этом цель задания отодвигается на задний план, а на передний выдвигается стремление больного к рассуждательству. Особенно ярко резонерство выступает в тех случаях, где выполнение задания требует словесных определений, формулировок, сравнения понятий. В таких случаях можно наблюдать повышенную претенциозность, которая контрастирует с незначительностью объекта суждения, банальные рассуждения, патетичный тон речи, нередко на фоне повышенной самооценки и уровня притязаний.При шизофрении резонерство выявляет актуализацию «слабых» признаков, нарушение ассоциативных процессов, разрушение формирующихся в течение жизни психических стереотипов. У больных эпилепсией резонерство носит компенсаторный характер, отражающий переоценку личности и проявляющееся поучительным тоном речи, шаблонными и бедными по содержанию суждениями, инертностью, трудностью отвлечения от ситуации, узостью диапазона мышления, эгоцентрическими тенденциями при бедности словарного запаса. При олигофрении степени дебильности резонерство также носит компенсаторный характер, когда за многословностью суждений скрывается бедность содержания речи.Приводим образец резонерского мышления.Трактат больного на тему «Почему возникает любовь». В организме человека в крови появляются гормоны. У мужчины - мужские, у женщины - женские. Эти гормоны белкового происхождения. Но когда они возникли? В каких условиях? Каждый человек с самого зарождения обладает способностью к возбуждению. Между возбужденной тканью и невозбужденной возникает биоток, который внешне выражается магнитным потоком. Сила этого магнитного возбуждения меняется в зависимости от внешних условий и внешние условия могут, таким образом, влиять на возбужденность организма. И вот сила этого магнитного поля одного человека (берем во внимание мужчину и женщину) начинает взаимодействовать с другим. Внутреннее возбуждение человека создает один потенциал. Внешний потенциал может способствовать внутреннему возбуждению. Внешний потенциал человек воспринимает через обонятельный орган, зрительный, чувствительный, слуховой и окружающее человека магнитное поле, которое не представляется возможности видеть, слышать и даже ощущать.Паралогическое мышление наблюдается преимущественно при шизофрении и характеризуется нарушением логических связей в суждениях, умозаключениях, доказательствах, в причинно-следственных соотношениях. При этом нередко отмечается сохранная память, способность к счету, понимание и рассудительность по отношению ко многим обычным явлениям.При паралогическом мышлении больной может употреблять не подходящие по смыслу выражения, мало заботясь о том, имеет ли то или иное выражение определенное содержание и смысл, отсутствуют рассудительность, критика в отношении логических ошибок, что с трудом поддается коррекции. При паралогическом мышлении больной игнорирует реальные верные предпосылки и доказательства, и заменяет их выводами, не имеющими логической связи с исходными суждениями.Мышление соскальзывающее, аморфное - отклонение с главной мысли на побочные, которые заменяют главную. Утрата логической связи может быть полной или частичной.Разорванное мышление типично для шизофрении и проявляется отсутствием смысловой связи между понятиями при сохранности грамматического строя речи. Речь больного лишена содержания, логической связи, хотя кажется внешне упорядоченной из-за сохранения грамматических связей. Лишь при резко выраженной разорванности нарушаются грамматические связи и тогда речь состоит из беспорядочного набора слов («словесная окрошка»). При разорванном мышлении встречается соскальзывания мысли, выражающееся в переходах от одного представления к другому без естественных логических связей, возникают ассоциации по «слабому» или «латентному» признаку. Нередко речь больного не зависит от наличия собеседника (симптом монолога), речь перестает выполнять функции общения, она становится непонятной для окружающих.Образцы речи больного с разорванным мышлением:«Пирожное империализма - это сорок цыплят - пригорюнившись, чертили на ватмане луны ее глаза, а миллионер свистел.«Покажи... я ее съем... Наделала бы пирожки... не знаю... я срежу такую же... пирожки... Ни про Ивана, ни про Дарего... Покажите... сделаю я... пластмасса... съем... дайте кружочек для пирожков.»«Возьму все в кулак, понесу... повернутые можно. Ну, вот пожалуйста... Иван-пирожок... нажать кнопку... вертеть... маленький кабинетик... ходить по перрону».«А я кручу папиросу, а почему папиросу, а может папочку роз? А может быть не папиросу, а папирожное. Если папочка пирожное, то мама будет крем».«Спасибо, голубчик, что я - не Катя, Тетеньки, дяденьки, будьте любезны, посмотрите на мой любезный пальчик»Образец «словесной окрошки»: «Хюмала, рюмала, пюмала, жюмала, мекс, регис, пан, пан, пан, ярбин, дирбин, паламида, бруда плет, ятка, пурус, лакхид, эливейтор, приобритейтед, манилоид, тюлиген, тридцать три, двадцать пять и два, двенадцать, двадцать два, помилуй мя, Господи, со святыми упокой, кой, кой, коечки, копеечки, рублики мои, твои, алишер навои, приди, уйди, вемала, пемала, так, всяк, як, бряк, как, так».Бессвязное мышление (инкогерентное) характеризуется неспособностью образования ассоциаций, отдельные восприятия, образы, понятия не связаны между собой. Отсутствуют любые, даже примитивные, механические ассоциации по сходству, по смежности во времени и пространстве. Больной дезориентирован во времени и месте, не понимает, что происходит вокруг, он растерян. Речь больных бессвязна, состоит из отдельных, случайных слов, не связанных ни по смыслу, ни грамматически, фразы построены неправильно.Бессвязное мышление наблюдается при острых экзогенных психозах, сопровождающихся нарушением сознания в виде аменции, свидетельствует о тяжелом состоянии больного.Приводим пример речи больного с бессвязным мышлением.«Пришил ... остыл... трах... рык... никогда... да, да,, никому ... пряли... нивы. о-о-о. А мама такая молодая, молоденькая, володенькая... тибол и ниф ... пух и прах».Аутистическое мышление - опирается не на реальные факты, а на внутренние переживания больного, его субъективные установки, желания, фантазии. Больной не обращает внимания на то, что его мысли противоречат действительности. Нередко возникает как «озарение» и проявляется в осуществлении своих «сокровенных желаний».Мышление символическое - больной придает различным понятиям иносказательное значение, которое совершенно непонятно другим людям, но для самого больного имеющее определенный смысл. Больной может символически понимать речь окружающих, значение цветов. Так, увидев санитарку в желтой кофте, заявила: «она - предательница, т.к. желтый цвет - цвет предательства».Вербигерация - бессмысленное повторение одних и тех же слов или обрывков фраз или одновременное появление двух противоположных мыслей. Характерно для шизофрении.
Персеверации и стереотипии мышления — застревание на каких-то представлениях. Проявляется многократным повторением одних и тех же слов или предложений, из-за чего ответы больного иногда становятся бессмысленными.Персеверации и стереотипии нередко сопровождают афазию у больных с постинсультным или старческим слабоумием, отмечаются и при других органических поражениях головного мозга.Приводим пример речи больного с персеверацией:Вопрос: «Как Ваше имя, отчество?»Ответ: «Петр Иванович.»Вопрос: «В каком году Вы родились?»Ответ: «Иванович»Вопрос: «Назовите свой адрес»Ответ: «Иванович»Аффективное мышление - больной строит суждения и умозаключения не логически, а на преобладающих в данный момент эмоциях и желаниях.Навязчивые идеи — это представления и мысли, возникающие непроизвольно, независимо от воли больного, чуждые содержанию сознания в данный момент, характеризуются критическим отношением к ним, пониманием их болезненного характера, а также активным стремлением от них избавиться. В отличие от бреда, при навязчивых идеях больные сохраняют критическое отношение к ним, идеи характеризуются эпизодичностью, приступообразным течением. Они встречаются при неврозе навязчивых состояний, при психастенической психопатии.Доминирующие мысли - правильные мысли, связанные с жизнью, преобладающие в сознании человека и иногда мешающие ему сосредоточиться на текущей деятельности. Например, постоянные мысли во время работы о больном ребенке. Чаще наблюдается при депрессии.Сверхценные идеи - суждения, возникающие в результате реальных обстоятельств, но занимающие непропорциональное их объективному значению преобладающее значение в сознании в результате их эмоциональной насыщенности. Сверхценные идеи бесплодны, мышление становится односторонним, все, что не связано со сверхценной установкой или противоречит ней, игнорируется, подавляется. Сверхценные идеи могут влиять на поведение, толкая субъект на исключительные действия.В отличие от бреда, сверхценные идеи хотя и с трудом, но поддаются коррекции под влиянием веских логических доводов и изменения жизненных обстоятельств, что способствует утрате их аффективной насыщенности и актуальной значимости. Наблюдаются при психопатиях, шизофрении, аффективных психозах.Бредоподобные фантазии - относительно кратковременны, наиболее характерны для подростков-психопатов, которые хотят предстать перед сверстниками в роли героя, незаурядной личности, для чего преувеличивают факты, сочиняют небылицы и сами в них верят.Насильственные мысли - элементарны, появляются в сознании неожиданно, отсутствует этап сомнения и борьбы. Больные просят удержать их от того чтобы они не бросились в пролет лестницы, не плюнули в лица кому-нибудь, т.к. не уверены, что смогут сами сдержаться. Наблюдаются у больных, перенесших энцефалит, черепно-мозговую травму.Бредовые идеи — это возникающие на болезненной основе неправильные суждения и умозаключения, полностью овладевающие сознанием больного и не поддающиеся коррекции. Они искаженно отражают действительность, отличаются постоянством и непоколебимостью, попытки разубедить больного, доказать ему неправильность его бредовых построений, как правило, приводят лишь к усилению бреда. Характерна убежденность, уверенность больного в полной реальности, достоверности бредовых переживаний.Развитие бреда связано с определенной динамикой состояния больного. Вначале это эмоциональные нарушения в виде внутренней напряженности, необъяснимого беспокойства, предчувствие неотвратимой беды, нарастающей тревоги. Больной пытается понять, что происходит, почему окружающее приобрело новый, непонятный ему смысл, нередко возникает бредовое восприятие: все вокруг кажется нереальным, искусственным или угрожающим, зловещим, имеющим особое, скрытое от больного значение. Бредовое восприятие непосредственно связано с формированием бредового представления, на основе которого особо выделяются некоторые события прошлой жизни больного в их новом значении. Наконец, возникает бредовое осознавание — своеобразное озарение с осознанием сути ранее непонятных явлений, бредовые суждения получают конкретное содержание, что сопровождается субъективным ощущением облегчения, эмоциональным успокоением — происходит кристаллизация бреда.Первичный бред - его основу составляют ложные интерпретации (толкования), отправной точкой являются или реальные факты внешнего мира, или внутренние ощущения и переживания. Больные неожиданным образом истолковывают поведение окружающих, их высказывания. То же происходит и по отношению к неодушевленным предметам.Это бред систематизированный, стойкий, расширяющийся и усложняющийся.Вторичный бред - чувственный (образный) - возникает при наличии других психических расстройств: галлюцинаций, нарушений эмоций, сознания. Его интенсивность соответствует интенсивности этих психических нарушений. Чувственный бред чаще всего возникает остро, обычно несистематизирован, нестоек, фабула его яркая, но нестойкая.В зависимости от содержания высказываний выделяют бред преследования, воздействия, отравления, ревности, самообвинения и самоуничижения, величия и т. д., в названии обычно отражая содержание бредовых переживаний.Бред величия проявляется в утверждениях больных, что они обладают незаурядным умом и большой силой. При бреде богатства больной утверждает, что он владеет огромными сокровищами. Различные клинические виды бреда не являются специфичными для какого-то определенного психического заболевания. Так, бред величия, высокого происхождения и богатства может наблюдаться в маниакальной фазе маниакально-депрессивного психоза, при экспансивной форме прогрессивного паралича, парафренных состояниях различного генеза. В рамках каждой нозологической формы бред имеет свои клинические особенности. При маниакальном синдроме идеи величия зависят от аффективного состояния и не достигают значительной выраженности, при прогрессивном параличе бредовые идеи нелепые, аморфные, нестойкие, в структуре парафренного синдрома бредовые идеи носят систематизированный характер.При бреде изобретательства больные говорят об изобретении ими различных аппаратов, приборов, которые призваны улучшить жизнь человечества. Такой вид бреда часто наблюдается при парафренном синдроме в рамках шизофрении.При эротическом бреде больной усматривает заинтересованность в нем отдельных особ противоположного пола. Объект бредовых переживаний обычно подвергается настоящему преследованию со стороны больного, который посылает многочисленные любовные письма, назначает встречи. Нередко при этом отмечается болезненная переоценка больным собственной личности. Этот бред чаще встречается при шизофрении.Бредовые идеи, характеризующиеся отрицательной эмоциональной окраской, типичны для депрессивных состояний. Это бредовые идеи самообвинения, греховности, обнищания, физического ущерба, ипохондрические. Бред самообвинения, самоуничижения и греховности наблюдается при выраженной циркулярной депрессии. При инволюционной меланхолии наблюдаются идеи самообвинения, обнищания, протекающие на фоне тревожно-тоскливого аффекта.
Идеи отношения проявляются в том, что любое событие или поступок окружающих приобретает в глазах больного особое значение. Красный свет светофора обозначает, что прольется кровь. Стоит больному зайти в трамвай, все начинают переглядываться.При бредовых идеях преследования больной заявляет, что он стал объектом преследования отдельными лицами или группой людей, объединившихся с целью убить его. Следует помнить, что такие больные представляют известную социальную опасность, так как нередко они из преследуемых становятся преследователями и наносят тяжелые повреждения своим мнимым обидчикам (персекуторный бред).При бреде воздействия больные убеждены в том, что они подвергаются воздействию с помощью различных аппаратов, лучей (бред физического воздействия) или гипноза, телепатического внушения на расстоянии (бред психического воздействия). Больные с идеями отравления утверждают, что им в пищу подсыпают яд, в квартиру напускают смертоносный газ и т. п.Бредовые идеи отношения, воздействия, преследования, отравления чаще всего наблюдаются при шизофрении. Идеи отравления в сочетании с идеями физического ущерба наблюдаются при инволюционных психозах.При бреде отношения, дополняющем бредовые идеи преследования, индифферентные для больного события он относит на свой счет. Происходящее вокруг для больного имеет двойной смысл, всему придается особое значение (бред значения).Бред ревности характеризуется утверждениями больных о супружеской неверности партнера по браку. Больные следят за своей женой или мужем, постоянно выискивают доказательства измены, все поведение, внешний вид, высказывания супруга, окружающая его обстановка и события расцениваются как «улики», говорящие о супружеской неверности. Нередко такие больные социально опасны, поскольку могут предпринять попытки убийства неверного супруга и их мнимых любовников. Бред ревности наблюдается при шизофрении, алкоголизме.Индуцированный бред возникает у психически здорового человека как результат заимствования бредовых идей психически больного, с которым соприкасается индуцируемый субъект. Наиболее часто он развивается у личностей с невысоким интеллектуальным уровнем, не способных самостоятельно правильно критически осмыслить ситуацию, с повышенной внушаемостью. В этих случаях индуцированный человек начинает высказывать те же бредовые идеи и в той же форме, как это делает психически больной. Обычно это лица из окружения больного, которые особенно близко с ним общаются, связаны семейно-родственными отношениями. Способствуют появлению индуцированного бреда глубокая убежденность больного в правдивости своих мыслей, а также авторитет, которым он пользовался до болезни.Больные с бредом инсценировки, бредом интерметаморфозы утверждают, что все вокруг специально подстроено, разыгрываются сцены какого-то спектакля из их жизни, ведется эксперимент, двойная игра, все непрерывно меняет свой смысл: то это больница с медицинским персоналом и больными, то какое-то следственное учреждение; врач — не врач, а следователь, история болезни — заведенное на него дело, больные и медицинский персонал — переодетые сотрудники органов безопасности.Бред ущерба: больные считают, что недоброжелатели наносят им материальный или моральный ущерб, обворовывают, портят вещи, порочат, ущемляют в правах. Обычно проявляется в рамках бреда преследования.Сутяжный, или кверулянтский, бред. Убежденные в невнимательном, несправедливом или недоброжелательном к ним отношении больные конфликтуют, посвящают себя разоблачениям, тратят на это много сил, времени, а порой и все свои материальные средства, жалуются в различные инстанции, включая в бред все новых и новых лиц; тематика бреда черпается из реальной ситуации: склоки с соседями, столкновения с членами семьи, сослуживцами.В позднем возрасте при депрессивном бреде с ипохондрической тематикой высказывания легко принимают гротескный, мегаломанический характер. При этом бред становится по своему содержанию нигилистическим, или бредом отрицания. Например, вначале больной упорно утверждает, что у него имеется нераспознанное тяжелое заболевание желудка, от которого он умирает; далее появляются высказывания, что желудка нет, он сгнил, на месте желудка пустота; вскоре можно услышать, что нет и самого больного, он — живой труп, заживо разложился; еще позже— нет ничего: ни мира, ни жизни, ни смерти (синдром Котара).Ипохондрический бред связан с убежденностью в наличии тяжелого, неизлечимого недуга. Близкой к нему является и дисморфомаиия, которую можно определелить как бредовую убежденность в наличии физического уродства, чаще всего видимых частей тела: формы или величины носа, ушей, зубов, рук, ног и др. Для дисморфомании характерным является подавленное настроение, тщательная маскировка больными своих «физических недостатков», активная деятельность, направленная на исправление мнимого дефекта, вплоть до хирургических операций, тенденция к возникновению и развитию идей отношения.Расстройства речиВыражением мышления является речь устная и письменная, нарушения которой встречаются при различных заболеваниях.Выделяют две основные формы нарушений устной речи:а) обусловленные психическими расстройствами (аффектом, бредом, помрачением сознания и т.д.) и б) обусловленные органическим поражением мозга, при которых страдают в первую очередь сенсорно-моторные "инструменты" речи. Иногда выделяют также нарушения речи, обусловленные невротическими состояниями.Расстройства речи, обусловленные психическими нарушениями, касаются ее темпа (скорости), дикции, грамматического строя и содержания.Речь ускоренная. Легкая степень ускоренной речи в одних случае проявляется просто многословием; в других она перемежается поговорками, каламбурами, афоризмами, метафорами и цитатами, заимствованными из литературных произведении, что делает речь более образной и выразительной. Последовательность и смысл высказываний при этом явно не страдают. При выраженном ускорении речи больные не успевают закончить начатую мысль, фразы обрываются, темы высказываний беспрерывно меняются, а сама речь становится отрывочной и нередко прерывается вопросами, на которые не ждут ответа, продолжая говорить свое. Речь может перемежаться смехом, выкриками, свистом, пением и т п. Смысл высказываний и их последовательность нарушаются при этом всегда. Дальнейшее ускорение речи приводит к тому, что высказывания начинают представлять собою разрозненные по смыслу фразы, состоять из отдельных слов и, наконец, могут появиться обрывки слов или нечленораздельные звуки,При замедленной речи спонтанные высказывания уменьшаются в числе. Беднеет словарный запас, упрощается грамматический строй фраз. В ряде случаев больные отвечают односложно — "да", "нет" и т.п. Спонтанная речь может исчезнуть совсем, этот симптом называется мутизм.Нарушение дикции проявляется усилением силы звука до крика или, напротив, его ослаблением до шепота. В зависимости от аффективных и других расстройств, появляется театральная, высокопарная, патетическая речь или, напротив, речь стонущая, причитающая. Изменения дикции речи зависят от акцентов, делаемых на отдельных словах или фразах, от появления несвойственных данному лицу интонаций, например, при пуэрильной речи. Особенности дикции проявляются в таких оттенках речи, когда в ней звучат уверенность, безапелляционность, уклончивость, недомолвки, слащавость, умиленность, приниженность, недоумение, тревога и т.д.Нарушения грамматического строя и содержания высказываний обычно не представляют собой изолированного расстройства. Во многих случаях они тесно связаны с ритмом речи и дикцией.Это следующие нарушения:Брадифазия — общее название для всех случаев замедленной речи.Вербигерация (речь стереотипная) — однообразное повторение или выкрикивание одних и тех же коротких фраз, слов или междометийВербигерация тревожная —однообразное повторение или выкрикивание коротких фраз, слов или междометий, имеющих депрессивное содержание: "отправьте меня в крематорий", "страшно, страшно, страшно; умираю, умираю" и т.д.; "ой, ой, ой" и т.д.
Глоссолалия (криптолалия) — создание собственного языка, в котором преобладающее место занимают неологизмы. У каждого больного словарь и синтаксис являются постоянными, что позволяет в определенной мере понять то, что они говорятЛогорея (полифразия, речевое недержание) — быстрая, многословная речь; может сопровождаться бессвязностью содержания.Мимоговорение (миморечь) — ответы больных находятся вне связи с задаваемыми им вопросами; иногда не к месту ответы включают отдельные слова вопроса.Монолог — непрерывная речь, обращенная к собеседнику, но обусловленная прежде всего внутренним состоянием больного, а не потребностью в обмене мнениями. При монологе могут совсем не обращать внимание на задаваемые вопросы и продолжают говорить свое. Монолог может состоять из правильно произносимых слов, объединяемых синтаксически, но может состоять в значительной степени из осколков слов, парафазий (вербальных и литеральных), сопровождаться логоклонией и нарушением синтаксиса (болезнь Альцгеймера). Если монолог является постоянной формой речи — это достоверный признак хронического, сопровождаемого негативными симптомами психического заболевания.Мутизм — отсутствие словесного общения с окружающими при сохранности речевого аппарата.Мутизм избирательный — отсутствие словесного общения при разговоре на определенные темы, в определенных ситуациях или в отношении отдельных лиц. Мутизм истерический — отсутствие речевого общения, сочетающееся с выразительной или гиперэкспрессивной мимикой и движениямиРечь зеркальная — произнесение слов (читаемых, слышимых, возникающих спонтанно) с конца.Речь манерная (речь вычурная)—использование необычных, малопонятных или же не подходящих по смыслу слов.Речь олигофазичная (олигофазия) — медленная, монотонная грамматически упрощенная и бедная словами речь.Речь пуэрильная — использование взрослым слов и речевых оборотов, свойственных детям: употребление уменьшительных слов сюсюканье, картавость, упрощенный или искаженный грамматический строй фраз, упоминание о себе в третьем лице.Речь слащавая — замедленная речь с употреблением уменьшительных форм слов, шаблонных оборотов, в которых многоопределений, содержащих положительную аффективную оценку: "милый, хороший, дорогой".Речь телеграфная состоит из коротких или отрывочных фраз, в которых отсутствуют предлоги и союзы.Речь эхолалическая (эхолалия) — автоматическое однократное или многократное (эхопалилалия) повторение отдельных слов (эхофразия), услышанных от окружающих.Шизофазия (речь шизофазическая) — форма разорванной речи: лишенный смысла набор слов объединяется в грамматически правильно построенные фразыРасстройства речи, обусловленные преимущественно органическими поражениями головного мозгаАфазия — нарушение речи с полной или частичной утратой возможности понимать чужую речь или пользоваться словами и фразами для выражения собственных мыслей; артикуляционный аппарат слух остаются сохранными.Афазия амнестическая (афазия номинативная)—нарушение способности называть предметы при сохранении возможности их описать. Начальным проявлением амнестической афазии является нарушение способности называть пальцы рук.Афазия моторная (афазия экспрессивная, афазия Брока) — нарушение моторной активности речи при сохранении понимания устной и письменной речи.Афазия сенсорная (афазия семантическая) — нарушение пониманияречи.Дизартрия (речь дизартрическая) — расстройство артикуляции с неясным произношением (смазанная, спотыкающаяся речь), замедленностью или прерывистостью речи.Жаргонафазия — разновидность сенсорной афазии с бессвязностью речи, многословностью и обилием парафазий — литеральных и вербальных.Логоклония — судорожное, прерывистое, многократное повторение отдельных слогов или междометий: "та, та, та, та" и т.д.Палилалия — многократное повторение последнего слога в слове или последнего слова в предложении.Парафазия — искажение отдельных элементов речи при афазии: нарушение порядка слов в предложении, замена отдельных слов или звуков на неправильные,Невротические расстройства речи.Афония — отсутствие звучности голоса при сохранности шепотнойречи.Афония психогенная —вызванная психической травмой афония. Разновидностью психогенной афонии является истерическая афония.Заикание — расстройство плавности речи с возникновением непроизвольных задержек произнесения отдельных звуков и слогов или их повторением.Расстройства интеллектаСлабоумие — стойкое снижение уровня интеллекта. Различают два вида слабоумия — врожденное (олигофрения) и приобретенное (деменция).К приобретенному слабоумию приводят эпилепсия, а также органические заболевания, при которых имеют место атрофические процессы в веществе головного мозга (сифилитический и старческий психозы, сосудистые или воспалительные заболевания головного мозга, тяжелые черепно-мозговые травмы), шизофрения.При шизофреническом слабоумии никогда не наблюдается грубых расстройств памяти, дефект при шизофрении касается эмоциональной жизни и мышления в виде нарастающей апатии и расщепления, распада единства и целостности психических процессов.При эпилепсии в картине слабоумия на первый план выступают изменения мышления — чрезмерная обстоятельность, вязкость, тугоподвижность, превалирование элемента конкретно-описательного над обобщающим.Различают лакунарное и тотальное слабоумие. При лакунарном слабоумии снижается работоспособность, прогрессирует потеря знаний, навыков, неравномерное ослабление памяти, слабость суждений, аффективная неустойчивость, утрата гибкости психических процессов, ухудшение приспособляемости, снижение самоконтроля. Больные, как правило, критически оценивают свой интеллектуальный дефект. При этом отношение больного к окружающему и близким ему людям остается прежним, мало изменяется круг интересов, сохраняются сложившиеся прежде убеждения. Личность беднеет, но сохраняет присущую ей систему отношений, основные морально-этические свойства. В таких случаях говорят об органическом снижении уровня личности, образовании «остаточной личности».При тотальном слабоумии происходит полный распад личности. Наблюдается резко выраженное сужение круга интересов, сводящихся к удовлетворению элементарных биологических потребностей. При этом в первую очередь страдают наиболее высокие уровни личности, высшие эмоциональные проявления. Больные грубо некритичны к интеллектуальному снижению. Лакунарное и тотальное слабоумие в ряде случаев являются стадиями развития патологического процесса. В клинике церебрального атеросклероза, сифилиса мозга можно наблюдать перерастание слабоумия из лакунарного в тотальное.
Олигофрению (врожденное слабоумие) в зависимости от степени выраженности принято делить на идиотию, имбецильность и дебильность. Причины олигофрении различны: наследственные факторы (50% всех случаев олигофрении); болезни матери во время беременности (интоксикация, инфекция); физическая травма плода; тяжелые роды, обусловившие кровоизлияние в мозг или травмы черепа у родившегося ребенка, и т.д. При олигофрении, в отличие от деменции, нет прогредиентности, т.е. дальнейшего разрушения нервной системы. При олигофрении чаще всего отмечается равномерная недостаточность всех сторон интеллекта, в то время как для деменции характерно несоответствие между отрывочными остатками знаний, свидетельствующими о богатстве имевшегося когда-то опыта, и общим снижением рассудительности, критики. Кроме того, при олигофрении имеет место недоразвитии не только психики, но и всего организма.У больных с глубокой степенью идиотии отсутствует речь, окружающих они не узнают, выражение лица у них бессмысленное, внимание почти ничем не привлекается; пищу глотают не прожевывая. Отмечается резкое снижение всех видов чувствительности. Ходить больные начинают поздно. Движения плохо координированы. На чужую мимику и жестикуляцию они не реагируют, неопрятны в естественных отправлениях и неспособны к самообслуживанию. Иногда наблюдаются стереотипные движения, например маятникообразные раскачивания головой или туловищем из стороны в сторону.При идиотии средней и легкой степени отмечается умение смеяться и плакать, некоторое понимание чужой речи, мимики и жестикуляции. Такие больные в состоянии фиксировать взгляд на предметах. У них несколько развит ориентировочный рефлекс. Они могут самостоятельно принимать пищу, но едят неопрятно, могут осмыслить простейшую ситуацию и хотя ориентируются в привычном месте, совершенно не ориентируются во времени. Их лексикон ограничен несколькими десятками слов. Они узнают близких им лиц и могут проявлять элементарную привязанность.При имбецильности у больных более или менее развита речь. Однако ее развитие происходит с задержкой, больные начинают говорить на 3—5-м году жизни. Словесный запас крайне беден. Больные понимают чужую речь, мимику и жестикуляцию в пределах их постоянного обихода. Новую ситуацию не осмысливают полностью и нуждаются в помощи, указаниях и руководстве. Простейшие навыки они усваивают, но выполняют их небрежно. С трудом выучиваются счету в пределах двадцати, могут заучить буквы алфавита, но не в состоянии овладеть чтением и письмом.Дебильность — легкая степень олигофрении. Больные обладают значительно большим, чем при имбецильности, запасом слов, но им не хватает гибкости речи и они большей частью прибегают к стереотипным выражениям, трафаретным фразам, заученным словесным оборотам. Нередко отмечаются дефекты речи в виде шепелявости, аграмматизмов. Дифференцированные движения развиты недостаточно, но несложные формы трудовой деятельности они могут усваивать. Возможно обучение их в условиях вспомогательной школы.
>>208158787 (OP)На самом деле ты находишься на более высоком уровне понимания, чем думаешь. Такие абстракции характерны для школы по сути. Чем больше погружаешься в тему, тем больше понимаешь, насколько эти обобщения не работают, всегда надо уточнять детали, думать об отдельных акторах. Обобщение - путь к примитивизации и вообще не работает на пониамние но тут надо найти баланс. Поэтому вопросы "кто именно чего хотел" - не такие тупые, как ты думаешь.Гуманитарные науки не строят моделей общества, они пытаются разобраться в конкретных кейсах и понять, есть ли тут какая-то возможность экстраполировать дальше или нет. Когда мы замечаем схожие процессы в разных обществах, тут уже можно задуматься, является это случайностью или нет. Но объективных законов развития и функционирования социума все равно не существует.Единственное меня дико бесит, что с лёгкой руки совка история в России воспринимается исключительно как политическая история и история международных отношений, заебали пиздец.Это всё не отменяет того, что ты тупой.
>>208158980>я могу в обобщение, но я не понимаю как эти обобщения можно уверенно применять к реальному обществу, где миллионы людей и слишком много переменных.Ты ещё и немножко аутист, да? Не понимаешь, когда говорят кратко и обобщённо."Англия хотела" - это вовсе не значит, что миллионы жителей Англии этого хотели.Нет, это означает "Вектор устремлений действующей политической верхушки английского общества был таким-то". То есть речь о десятках людей, а не миллионах - и об общей их парадигме воззрений. Если из сорока действующих политиков и дипломатов у пятерых противоположное мнение - то они во-первых выдавливаются из политики, а во вторых их мнение нивелируется мнением большинства. Таким образом, можно в целом говорить о консолидированной политике, то есть "Англия хотела то-то".
>>208159089>Дебильность — легкая степень олигофрении. Больные обладают значительно большим, чем при имбецильности, запасом слов, но им не хватает гибкости речи и они большей частью прибегают к стереотипным выражениям, трафаретным фразам, заученным словесным оборотам.кринж покекал тебе за щеку
>>208159282Да, но ведь нужно знать, кто хотел этого, сколько их было, а сколько не хотело, сколько населения их поддерживало, откуда мы это знаем вообще и т.д.но для этого нужно несколько лет потратить на одну только тему, чтобы быть уверенным в своих доводах. А когда кто-то прочитал в учебнике, что Англия хотела войны и потом выебывается этим знанием, то это же просто пиздаболия диванная. Автор учебника возможно и потратил годы на получение этой информации (и то вряд ли, скорее просто перечитал другие книги), но вот ты диванный питух историк как можешь так уверенно заявлять об этом?
>>208159425Ну да, люди сидят и дрочат архивы, читают тысячи документов с личными переписками, стенограммами заседаний, правовыми актами, статистической информацией и прочим говном. Потом делается какой-то небольшой вывод. Что сказать-то хотел? Так в любой науке происходит - люди по кирпичику добывают знание.
>>208159556А как обычный обывала может быть уверен, что земля - это шар, а вещества состоят из атомов? Ты ебанутый такие вопросы задавать?
>>208158787 (OP)Гуманитарные, с позволения сказать, науки, в нынешнем виде — наебалово. Их не надо понимать, их надо полностью переделывать.
>>208158787 (OP)> гуманитарные наукиНагромождение неверифицируемой хуеты, подстраиваемое под идеологию.
>>208159580А зачем обычные обывалы кукаретики с пеной у рта устраивают срачи на двачах по таким вопросам?
>>208159425Нет, ты еблан и аутист просто. Никому нахуй не нужно знать мнение подзаборного бомжары, политических марионеток или например жириновского (хотя этот уж не промолчит)Тебя вот спросили, хочешь ли ты присоединения Крыма и войнушки в Сирии и Африке? Нет, нахуй ты не нужен ни кому. Большие дяди собрались и порешали - этих присоединяем, этих бомбим.
>>208159603Да это понятно любому человеку, кто хотя бы читал школьный учебник обществознания. Нам бред собачий, и всё. А что касается истории, так там столько же интерпретаций, сколько авторов учебников.
>>208159684Ну если для тебя гуманитарные науки ограничиваются школьными учебниками, то да, тут с тобой и не поспоришь.
какие то переменные считает, не понимает что "хотелки" государства - хотелки буржуев, промышленников или как в нашем случае питерской гопоте и их подсосов, когда говорят России нужна война в Сирии или Россия отстаивает свои интересы на Донбассе, то в первую очередь имеется ввиду что пыня с помощью этих войн будет получать пользу для себя
>>208158787 (OP)>Что значит "Германия хотела"?Это история, взгляд в прошлое. И эта фраза лишь описывает, какие цели были на тот момент поставлены перед правительством. Мол сейчас Путлер Крым отдел и в будущем будут говорить, что майдан и прочие драмбасы на Украине это следствие того, что Россия хотела Крым.
>>208159733Тихо, наш аутист ещё не всех бомжей под мостом опросил. Ему точный процент нужен и точно знать кто какую идею поддерживает и насколько горячо.Аутистов ёбаных нужно в ГУЛАГ отправлять, ящитаю. Пиздец бесят, суки. Картошку сварить не могут, суки ёбаные, титр соевого раствора нужен, количество переданных джоулей и сколько ньютонов нужно приложить что бы картошка готовая протыкалась ножем
>>208159710Не ограничиваются. Но если основа внутренне противоречива, то и дальше ничего не построить. Вот в учебнике физики всё чётко складывается в единую картину, например. Тащемта, науки делятся не на технические и гуманитарные, а на естественные и гуманитарные. Значит гуманитарные — это противоестественные науки, придуманные для манипулирования людскими массами.Вот например экономикс. Она не может ни то что спрогнозировать кризис, или предотвратить его. Она даже не может объяснить его причины. В нашей стране гуманитарных долбоёбов в первую очередь плодит ВШЭ. Вот уж где корень управленческой несостоятельности.
>>208159822Следствие того что Россия хотела Крым это 16 тыс группировка в Крыму до генодьбы и уход в родную говень гавань.Майдан и граждан-очка это всего лишь повод к действиюПоявилась возможность - ей воспользовались
>>208158787 (OP)Ты неправильно ставишь вопрос.Дело не в том, что ты не понимаешь гуманитарные науки. Дело в том, что ты не понимаешь вообще никакие науки.Способность в абстракцию - необходимое условие любой науки. Поскольку она стремиться выделять из громадных массивов данных общие закономерности.Хз как это исправить. Возьми школьный учебник по алгебре что ли, геометрии там. Посиди над ним, порешай, подумай, покрути в голове, повтыкай в формулы. Классику русскую почитай, попытайся вдуматься, вчувствоваться.
Вообще, забавно, что люди, которые не считают гуманитарные науки науками, либо как-то брезгуют их изучением, либо (что максимум смешно) не осиливают их, ходят в повседневной жизни с рожей потерянной мартышки, абсолютно охуевая от того, что происходит вокруг, искренне не понимая почему мы так живем и имея подростковые идеалы, что вот-вот надо только власть сменить/путина убить/буржуев расчленить/монарха на трон усадить и все станет хорошо. Равно как и гуманитарии, которые хорошо разбираются в общественной деятельности, но не могут пояснить за то, как в лампочке появляется свет.Гуманитарные науки противопоставляются общественным не потому что они их опровергают, а лишь потому что являют собой изучение человека с точки зрения духовной и общественной деятельности.Как сказал еще Хайнлайн в далекие 70-е годы: "Любой человек должен уметь менять пеленки, планировать вторжения, резать свиней, конструировать здания, управлять кораблями, писать сонеты, вести бухгалтерию, возводить стены, вправлять кости, облегчать смерть, исполнять приказы, отдавать приказы, сотрудничать, действовать самостоятельно, решать уравнения, анализировать новые проблемы, побросать навоз, программировать компьютеры, вкусно готовить, хорошо сражаться, достойно умирать.Специализация — удел насекомых."
История, как и математика, оказывается наукой точной. Только, если в математике вычисления могут вестись с точностью до одного знака или более, то всякий исторический процесс может быть описан:- с точностью до «безликой толпы и личности, будь то вождя, гения, царя, политического деятеля, действия которого оцениваются в исторических материалах в зависимости от доминирующей в обществе концепции самоуправления (общественно-политической концепции). На этом уровне мы будем видеть самую простую картину;в более сложном варианте толпа остаётся такой же безликой, а к той или иной личности добавляется её окружение: сподвижники вождя, придворные короля, а также враги и их сподвижники. Это так называемые «исторические личности», которые однако могут принадлежать различным социальным группам, партиям и прочим объединениям, существующим подчас много дольше этих «исторических личностей». Кроме того в обществе можно выявить и разного рода социальные группы: общественные классы; профессиональные корпорации; во многонациональном обществе в пределах государства и в составе человечества в целом — народы и народности, национальные меньшинства, и т.п. потому исторический процесс можно описать:с точностью до социальных групп, объединённых одной идеей и субкультурой, причём из всех «любителей котиков», «коллекционеров» и прочих групп по интересам можно выделить те социальные группы, все представители которых так или иначе заняты большей частью политикой, а значит исторический процесс в более детальном масштабе можно описать:- с точностью до церковного ордена или политической партии, при этом далеко не все такого рода социальные группы действуют открыто в публичной политике, некоторые из них таятся от общества, делая по большей части так называемую «закулисную политику», или же, занимаясь ею, стараются произвести на окружающих впечатление, что они занимаются не политикой, а чем-то иным (например, собирают коллекции бабочек, монет или занимаются каким-то «личностным совершенствованием» своих участников). Соответственно историю можно описывать:- с точностью до глобального заговора. Конечно сейчас на нас набросятся конспирологи, но прежде, чем мы продолжим, давайте почитаем определение слова «заговор»:Заговор — тайное соглашение нескольких лиц о совместных действиях против кого либо, чаще всего для достижения определённых политических целей. (Политический словарьhttp://dic.academic.ru/dic.nsf/politology/1044/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80).Заговоры таким образом — это соглашения о совместных действиях в достижении каких-то целей, которое либо скрывается, либо не афишируется. Например соглашения (заговоры) многих поколений римских пап, российских императоров, коммунизма, фашизма, анархизма, гомосексуализма и т.д. Но поскольку заговоры стратегической направленности бывают многослойными (это полезно на случай провала или перенаправления энергии разоблачителей на ложные «заговоры»), то исторический процесс может быть описан:- с точностью до внутренних «заговоров в заговоре», главенствующих над заговорами более низких уровней таинственности. Например, в заговоре против Павла I, убитого 23 марта 1801 г. в Михайловском замке, по разным оценкам участвовало от 180 до 300 человек, среди которых был и лорд Уитворд — посол Англии в России, что отсылает нас к интересам Великобритании реализуемым руками заговорщикв, знал о заговоре и будущий император Александр I, сын Павла (https://ru.wikipedia.org).
>>208159906Хах, лол. Нет, я живу благодаря маме с папой, немножко благодаря солнцеликому (например он не развязал атомную войну) и конечно себе. А вот ебаные слюнявых аутисты не могут себя обслуживать - не могут приготовить пожрать, помыться, сходить в магазин и не получить пизды. Я просто знаю о чем говорю. Есть у меня знакомый Даун со справкой. Башка - обрывки статей из Википедии. В основном про психов и наркоту а сам, блять, макароны сварить не может у него видите ли за одинаковое время всегда разный результат
>>208159964Что у тебя в порядке, дурак ты ёбанный? То есть что такое круг или там прямая, ты вообразить можешь, хотя эти вещи не встречаются в реальности и являются чистой воды абстракцией, а понять что такое государство - нет? Да кому ты пиздишь, даунито.Не выёбывайся блядь. Начни с азов. Освежи в памяти. Я те дело говорю, а ты бля нос воротишь. Ты пришёл совета попросить или чиста поныть что тебе нипонатна? Определись нахуй. Если второе - то разговаривать просто не о чем. Ты пришёл поныть - ты поныл, всё. Молодец. Разговор окончен.
>>208159939>Классику русскую почитайОхуительный совет. Русская классика, это заказ от Глобального Предиктора, с целью выявить глубинные механизмы русского общества. Классики с задачей не справились, кроме Пушкина.
>>208160172>заказ от Глобального ПредиктораКаво?Русская классика, особенно периода критического реализма, хороша для этого дела тем, что там выведены не конкретные индивиды, а типажи. Базаров это не какой-то там отдельный челик, а собирательный образ эмансипированных молодых людей второй половины 19в. Если нужно взрастить абстрактное мышление - это самое то.
>>208158787 (OP)Математика в школе как раз учит абстракции и последовательному взгляду на ситуацию (задачу).
>>208160489С радостью. Если ты думаешь, что это кайф, объяснять что-то дегенерату, который блядь 1+1 сложить не в состоянии, мало того ещё и не хочет этому научиться, то ты ошибаешься. Очень сильно ошибаешься. Поэтому я искренне надеюсь, что мне больше никогда не придётся с тобою разговаривать. Пошёл ты нах, говняк.
